大学生的恋爱问题
浅谈大学生恋爱心理和教育引导的途径摘要：本文从分析大学生心理入手，进而分析大学生恋爱动机和由恋爱可能导致的失误，最后提出在对待大学生恋爱问题时教育者应采取什么样的指导原则和教育方法。
古罗马神话中的爱神丘比特，常携弓带箭遨游于天际，向世人频频发箭，导致了人间一幕幕生生死死、恩恩怨怨的爱情故事。当然，丘比特也绝不会轻易放过青年人聚集的焦点——大学校园。于是，在这过去以琅琅书声和一圈圈车轮式的眼镜片而闻名于世的象牙塔内，又增添了另一种风景：花前月下，林荫小路，自习室内，餐厅舞厅，到处都闪现着对对情侣的倩影，可以说校园里爱已无处不在。爱情是人类永恒的话题，但在大学生中普及是不是为时过早了一些？虽说大学生在生理上也已经成熟，但是由于心理方面存在着很多不成熟的因素，因此，如果想要涉足爱河，必须要有一定的心理成熟度，并且更重要的是他们有没有做好失恋的准备，并且学会处理失恋问题呢？为了更好地了解大学生的恋爱的动机，我们先从大学生心理谈起。
一、大学生心理和情感发展的一般特点
1、大学生属于青年期的哪个发展阶段
青年期一般分为青年初期（15、16到17、18岁）、青年中期（17、18岁到21、22岁）和青年晚期（23、24岁到27、28岁）
高中生属于青年初期，大学生一般属于青年初期末和青年中期。整个青年期是过渡期。青年大学生所处的青年中期，从其心理发展的水平说，最一般的情况是正在走向成熟而又未真正完全成熟。如果我们以正确人生观的形式作为心理发展达到成熟的标志，青年大学生正是人生观形成的关键时期。在这量变的过程与质变的阶段，青年的心理既有积极的一面又有消极的一面。若是我们过高估计他们的积极面时，就会放松教育与引导；当过分强调其消极面时，则会一味谴责、压制；同时，由于看不到他们的内心矛盾，我们青年教育工作者就不易真正谅解他们，也就不知从何着手帮助与引导他们。
2、心理发展中的积极特点
a．智力发展成熟，思想活跃
b．情感丰富强烈
c．意志的目的性和坚持性得到发展
d．自我意识进一步发展
e．个性基本形成
f．群体心理的形成
3、心理特征消极而所引致的矛盾
a．闭琐性所导致的孤独感与强烈交往需要的矛盾
b． 独立性与依赖性的矛盾
c．强烈求知欲与识别力低的矛盾
d．情绪与理智的矛盾
e．愿望、幻想与当前现实的矛盾
f．强烈的性意识与正确异性关系之间的矛盾
g．自尊与自卑的矛盾
以上所述的青年期心理特点，不论其积极面与消极面都必须正确对待；同时还要洞察他们内心矛盾，及时给以同情、关怀，多方面帮助他们，合理地正确地加以解决，只有如此才能不断引导他们健康成长。
4、大学生情感发展的基本特点
大学生的情绪和情感是复杂的、动荡的、微妙的。
a、强烈的跌宕性
b、鲜明的层次性
c、微妙的文饰性
d、敏感，自尊，好表现自己
e、情感日臻丰富、复杂
以上谈了这么多都是为了我们更好地了解大学生心理和情感从而掌握他们恋爱的动机，帮助他们树立正确的世界观和人生观，把更多地精力投入到学习文化知识和社会实践中去。以下我们来分析大学生的恋爱心理。
二、大学生的恋爱心理分析
哪个少女不怀春，哪个男子不钟情？
处于青年期的大学生有着火热的热情和青春的活力，从全国各地聚集到一起，在经历了对异性的排斥期和可能的对异性长者的热爱后，来到大学后，难免会跟异性交往，因此，由于生理和心理的需要不可避免地会产生对爱的渴望，特别是对于大学生来说，不是不可以谈的问题，而是怎样克制或把握自己的感情的问题。
（一）大学生的两性情感有如下突出表现：
1、大学生渴望在情感上与人交流，促成爱恋感情迅速萌生发展。
新的生活环境，新的人际关系促使学生与人建立友谊。针对异性的友谊容易上升为性爱的依恋。
2、渴望别人的肯定以增强自信与成人感
关心自己在别人心中的形象，尤其关心异性对自己的评价。校园中文艺，体育的佼佼者以及其他风云人物是众目所瞩的，能获得许多异性的青睐，是多数学生所期盼的。
3、大学生具有与异性相恋的情感趋势，择偶的心理增强。
一则是性机能趋于成熟，一则是大学生年龄已近社会道德所允许谈恋爱年龄，制止的压力较中学少得多，再则是多渠道爱情信息（文艺作品，电影录相，网上冲浪，高年级榜样等）刺激着大学生两厢情感的发展，更何况大学里异性相识相知机会多多，这就促使一部分学生在大学里谈恋爱，品尝其酸甜苦辣。
4、大学里追求高层次的恋情
一般强调彼此间志趣相投，懂感情，相貌好，有理想信念。女大学生也同样重视两性交往中的精神生活，追求情感上的默契与微妙性，而把经济条件、家庭地位放在次要位置。但由于缺少社会实践，有理想化性质。理想与现实最终将如何结合是相当复杂的，这是大学生在今后的人生道路上要做出的选择。
（二）大学生恋爱，除具有一般青年恋爱的特性外，还具有自己独有的特点。
1、注重恋爱过程，轻视恋爱结果
恋爱向来被看作是为了寻觅生活伴侣，是婚姻的前奏。但是根据调查，在回答：“大学期间谈恋爱主要是为了什么？”这一问题时，28.3％的大学生选择“体验爱情的幸福”；37.6％选择“充实大学阶段的生活”；11％选择“将来结婚成家”；9.8％选择“赶恋爱风的时髦”；13.3 ％选择“不知为了什么”。其中，把恋爱动机指向恋爱过程的“体验爱情幸福”和“充实大学阶段生活”共占65.9 ％，而把恋爱动机指向婚姻的“将来结婚成家”只占11％。由此可见，当代大学生注重的是恋爱过程本身，至于恋爱的结果已经不太在意。
注重恋爱过程，有利于双方相互了解、加深认识，也有利于培养感情、增加心理相容度，同时也反映出大学生不愿落入世俗，着意追求爱的真谛。但是，只注重恋爱过程，强调爱的“现在进行时”，把恋爱与婚姻相分离，不考虑爱的“将来完成时”，未免失之偏颇。现在大学生中流传着一句顺口溜“不求天长地久，只求曾经拥有”。一些大学生把恋爱当作一种感情体验，及时行乐，借以寻求刺激，满足精神享受，一些大学生是为了充实课余生活，解除寂寞，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。只重恋爱过程，轻视恋爱结果，实质上是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。
2、主观学业第一，客观爱情至上
在对待学业与爱情的关系上，43.6％的大学生认为“学业高于爱情”；49.6％认为“同等重要”；只有6.8％认为“爱情高于学业”。调查结果说明绝大多数大学生能够正确看待学业与爱情的关系。他们赞成学习是学生的天职，大学阶段应以学习为主，爱情应当服从学业；或者希望学业和爱情双丰收，既渴求学业有成，又向往爱情幸福。总之，大都没有忘记学业，总想把学业放在首要的位置。但是，上述这些仅仅是大学生主观上、思想上的愿望而已。
教育实践经验表明，真正在客观上、行为上能够正确处理好学业与爱情关系的大学生，虽然也有，但为数不多。更多是一旦坠入情网就不能自拔，强烈的感情冲击一切，学习同样受到严重影响。有的大学生整天如痴如醉、想入非非，沉浸在卿卿我我的甜言蜜语中；有的大学生中午、晚上不休息，加班加点谈恋爱，致使上课时倦意甚浓，无精打采；有的大学生干脆逃课，一心一意谈恋爱，成为恋爱“专业户”。很多大学生在不知不觉中变得“儿女情长，英雄气短”，成就事业的热情一天天冷却，爱情逐渐成为生活的唯一追求。可见，摆正学业与爱情的关系，是大学生难以控制而又必须正确处理的问题。
3、恋爱观念开放，传统道德淡化
随着时代的发展，当代大学生的恋爱观念日益开放，传统道德逐渐淡化。大学生在回答“你认为‘爱人只能有一个，情人可以多个’这句话……”时，虽然男生有55.1%、女生有54.54%认为不对，但“有一定道理”（男生28.57%，女生18.37%)和“正确”（男生12.24%,女生4.54%)相加，男生已达到40.81%，女生22.91%。在回答对婚前性行为的看法时，有34%的学生不反对婚前性行为，其中有17%的学生赞成婚前性行为，9%的学生赞成但认为因住房条件较差，没在条件发生婚前性行为，另有9%的同学认为无所谓，只要顺其自然；不赞成婚前性行为的占53%，其中有28%的学生认为是“违背道德观念的”，只有2%的学生提出了发生性关系后的责任问题。
中国传统文化及伦理道德观虽对大学生影响较深，但随着对外开放的范围不断扩大，国外近一些年的“试婚”、“一人连续多配偶制”等婚姻观逐渐影响到大学生，使得学生常常处于理智与感情矛盾的漩涡中，在理性认识上觉得应该保持贞操，应该遵守传统的伦理道德观，但在爱的激情下，又不愿再受传统观念的束缚，恋爱方式公开化，光明正大，洒脱热烈，不再搞“地下工作”，甚至一些大学生在公共场所、大庭广众之下，竟旁若无人，做出过分亲密的动作，有的竟搞多角恋爱。可见，加强恋爱道德教育势在必行。
4、失恋态度宽容，承受能力较弱
大学生中“有情人”虽多，但“终成眷属”者少，这样就产生了一批失恋大军。例如，上海市一所大学的心理学研究机构对该校学生分年级作了抽样调查，结果显示，越来越多的大学生有了恋爱经历，从大一的不到20％按年级呈上升态势，到大三、大四有近半数学生承认自己有此经历。值得注意的是恋爱受挫怎么办？北京科技大学的学生主张“不成恋人成朋友”为49％，“发奋学习驱散失恋的痛苦”为36.5％，“找新的对象抚平创伤”为10.6％，“报复对方”为2.4％，“悲观厌世”为1.6％。感情挫折后出现一个时期的心理阴暗期是正常的，绝大多数大学生（80％以上）通过“找朋友诉说”，或“理性思考”，对自己和对方采取宽容的态度，尊重对方的选择。但仍有一部分学生摆脱不了“情感危机”，有的失去信心，放弃对爱情的追求，立下誓言“横眉冷对秋波，俯首甘为光棍”；有的一蹶不振，沉沦自弃，认为一切都失去了意义，以至于悲观厌世；有的视对方如仇人，肆意诽谤，甚至做出极端行为伤害对方。因失恋而失志、失德者，虽属少数，但影响很大。
（三）但大学生谈恋爱都是为了爱吗？下面我们通过网上调查来看看大学生如何来看待自己的爱情动机：
npt网上心理测验网站不久前进行的一项“大学生爱情观”网上调查，显示大学生谈恋爱心理动机排在前五位的分别是：
a、 一见钟情
b、摆脱压抑感
c、证明自己的魅力
d、.满足好奇心
e、赶潮流
三、大学生恋爱可能导致的失误
（一）爱河，迟涉为好
大学生在校期间谈恋爱的利弊得失已成为众所关注的问题。现在大学生谈恋爱可以分为两种情况：一种是能较好地处理爱情与学业的关系。两人确立共同的奋斗目标，相互帮助，相互激励，为了维系爱情的发展，使对方不失望，往往对自己要求更高。因此，爱情成为共同进步的动力，催人向上的强心剂。但是，这只能是建立在共同理想、信念和事业心基础上的爱情的魅力。对于那些胸无大志、终日迷恋于谈情说爱的人，是绝对体会不到，也不可能得到的。绝大多数在校期间谈恋爱的大学生处理不好恋爱和学业的关系，出现了一些或大或小的问题。所以说，大学期间谈恋爱有不少弊端，应当慎审对待。
第一，影响学业和成才。大学生的主要任务是学习，即使集中全部精力也很难应付繁重的学习任务。有的同学花费大量的精力写情书，压马路、逛公园、看电影，还要处理不断出现的感情纠葛，把学业当副业，结果双双补考、留级、甚至退学，这样吃“后悔药”的人年年都有。
第二，不利于团结。谈恋爱除了林荫下的绵绵私语，鸟语花香的郊游散步，集体宿舍也是主要场所。有的同学一日不见，如隔三秋，见面又不愿分手。结果，别人不得不让出房间弄得中午不能午休，晚上又迟迟不能就寝，给他人带来许多不便，别人怎么能没有意见。
第三，不利于身心健康。大学低年级同学生理上还没有完全发育成熟，正是长身体的时候，谈恋爱占用不少休息时间，影响健康。由于缺乏处理复杂事物的能力，有的为单相思折磨得日不思茶饭，夜难以成眠。失恋的打击和挫折，会使意志薄弱者精神恍惚，甚至精神分裂，有的报复行凶，走向自我毁灭，本来应成为国家栋梁，却因此而夭折。
第四，经济不能自立带来的苦恼。大学生自己还没有收入，主要靠国家补贴和父母寄钱维持生活，有的农村学生家庭收入甚微，靠借贷供其上学。但在初恋期间，为讨好对方，常常送些礼物。为显示大方，打肿脸充胖子，吃点、喝点、玩点，常为囊中羞涩而苦恼。有的学生甚至为了显示阔气而走上犯罪道路。
（二）不要被爱情的旋涡吞没了自己
从古至今，爱情这个字眼具有使人神魂颠倒的魅力，许多诗歌、小说、散文、电影、电视、歌曲把爱情比作：皎洁的月光——朴实无华、圣洁美好；盛开的花朵——美丽芬芳；潺潺的流水——晶莹透明、纯洁无暇；火红的太阳——给人以光、以热、以力量；五彩的飞云——把人生装点得绚丽多姿；大海的波涛——热烈深沉；高山的松柏——坚贞崇高；优美的乐章——谱写出生命之歌，把人类美好的心灵赞唱。也有人把爱情比作大海的巨浪，“你要不控制，它就会淹没你和你的一切，你的志向、事业、精力，甚至生命。”还有人把爱情比喻为炭火。莎士比亚说：“爱情的炭火烧起来没法让它冷却。让它任意烧着，那就把一颗心烧焦。”这些描写一方面从正面歌颂了爱情的崇高和美好，应该珍惜它，同时又告诫青年人要谨慎小心地对待它。处理得好，游向理想的彼岸，春风得意；处理不好的，走入误区，失意孤独，灌了苦水，甚至被爱情的旋涡吞没。
四、大学生恋爱问题的教育和指导原则
第一，不能对大学生谈恋爱问题简单化地予以指责或禁止。实践已反复证明，制定条条框框，采取硬性措施，禁止大学生谈恋爱，不但达不到预期的目的，还往往会使事情走向反面。你禁止公开谈恋爱吗?那好，我从公开转入“地下”，时间和机会有的是，反正你不能整天跟着我。更何况，对大学生谈恋爱问题采取粗暴指责和过分压抑的态度，对大学生心理的平衡十分有害。指责或压抑可造成大学生抑郁、烦躁、过敏、多疑等不良心理品质，影响大学生的心理健康。因此，对大学生谈恋爱问题采取硬性禁止和压抑的态度，显然是行不通的。我们赞赏这样的说法：“爱情犹如蓬生的春草，不让冒尖也要冒尖；又如奔流的清水，想阻也阻不成。”只有春风化雨，因势利导，大学生谈恋爱的问题才能从根本上得到解决。
第二，大学生恋爱问题的引导贵在真诚、实际。当代大学生重实际，厌烦夸夸其谈的说教；讲真诚，不喜欢虚情假意的奉承或伤害。针对大学生的这些特点，咨询过程中对大学生恋爱问题的引导必须诚心诚意，中肯实在，努力为大学生所理解、所接受。例如，你向大学生抽象地谈论爱情的意义，不如向他们坦率地谈谈过来人的一些切身经验和体会，这样会使大学生感到更实在、更具体，从中受到更多的启发和教育。适当地介绍一些名人名言，对大学生思考爱情和人生也是有帮助的，常常会受到求询者的欢迎。与大学生一起讨论如何恰当处理好爱情与事业、爱情与友谊、爱情与道德的关系，对大学生的诗人处事、恋爱交往有比较具体的指导价值。比如，有的大学生把握不准爱情与友情的分寸，自作多情、强人所爱或捕风捉影、伤害友情的事情时有发生，对这类问题进行具体指导，大学生往往口服心服，对咨询者充满尊重和感激之情。
第三，要帮助大学生及时从恋爱的挫折中解脱出来。由于在大学中存在着很多限制大学生谈恋爱的因素，因此，大学生在恋爱过程中常常会遇到挫折。对大学生的恋爱挫折进行恰当的劝导和帮助，对缓解大学生的心理冲突、摆脱情绪困扰有重要作用。大学生在遭受恋爱挫折之后，其心理反应复杂多样。主要包括：羞辱感，觉得自尊心受到严重损害；苦闷感，焦虑和痛苦的体验交织来临；报复心理，试图寻找机会拿对方出气；绝望心理，感情脆弱者甚至想自伤自毁。针对大学生恋爱受挫后的心理反应，咨询人员应帮助当事人进行冷静的分析，既要明确遭受挫折的主客观因素，总结教训，积累经验，又要从受挫状态下摆脱出来，失恋不失志，在对理想与事业的追求中去弥合心灵的创伤，捕获新的爱情。对于那些感情脆弱、处于绝望状态或死亡边缘的学生，咨询人员则应进行必要的“危机干预”，通过与有关方面的协调监护，体贴劝导，帮助此类学生渡过感情上的难关，逐步恢复到能够进行自我控制的常态水平。
在这些原则的指导下我们才能更好地对大学生恋爱进行教育。
只有使大学生懂得爱、理解爱、学会爱，才能使他们爱的情感得到培养，爱的品质得到塑造，爱的境界得到升华，也才能使他们人生更加充实、丰富而有意义。
以上林林总总关于大学生恋爱问题的各个方面，都是为了更好地引导大学生树立正确地世界观、人生观和爱情观，在宝贵的大学生活中留下最美好的记忆。也希望和更多的老师交流心得，共同探讨解决问题的好方案。
真之美
丑不是丑，也可以是一种美丽。一棵长在石缝中，丑陋的，不康入目的小树，有一天，一位盆景艺术家发现了它，将它带回了自己艺术的家园。丑陋的，不康入目的小树，在艺术家精心的，诗一样的艺术修饰下，变成了美丽的，灵性的，个性的，独特艺术品。每一个从他它身边路过的人，都会止步而用心去欣赏它灵性的，个性的，独特的美丽。真是----世上只有此一物，丛有千秋也不目。美丽不是美丽，也是一种丑陋。就如路边的美丽鲜花，因不知道让美丽长久，就让自己的美丽去拥有世界，不几日就以是叶零瓣落，不康入目，沦为土地之中的营养。但是有一种美丽的花，让自己长在高高的岩石之上，迎着高高的风，高高的雨在艰苦的环境中茁壮的成长。它是那样的美丽，就如那出淤泥而不染的莲花，在那用自己的美丽傲视天下，只有登上崖顶的王者才能拥有美丽的她。
幸福一生
快乐一天，失意一生。平凡每分，幸福终生。
激情的爱也许不是你的一生，因为是你想爱的人。
之后的爱也许只是想要过情人，因为他的心不在你身。
最后的爱也许只是想结婚。因为不能一个人过一生。
婚后的依归是没有激情，快乐，真爱,而平淡的每天。
思伊人
繁星映月明,窗前思伊人.
轻风吹人醉,
望月到星归.
傲松
远望青山云雾涧，笑看苍穹傲松下。
飞上高山过峡关，
一入平川任飞扬 好~~
我把这篇文章打印了去交心理学论文~~
嘿嘿~~
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